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浑源县第七中学校高中部2016年4月份作业检查通报
作者:管理员    发布于:2016-05-09 20:03:19    文字:【】【】【

浑源县第七中学校高中部

                                                 

                                              教务处   编号[2016] 6

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2016年4月份作业检查通报

 

为了进一步规范教师教学行为,落实教学常规管理制度,查找教学中存在的问题和不足,总结经验改进工作,教务处根据学校工作安排,在4月份继续进行详细的作业登记、检查。现将4月份作业检查情况通报如下:

一、总体情况

根据本月检查结果来看,不论是限时训练卷还是导学案,各位教师的制作和批阅都较为精细,总体情况。题目设置合理,题型多样,作业量适中,难易相当,批阅及时认真,批阅痕迹清晰直观,不少教师还能针对学生的完成情况适时进行评价,批语恰当有激励性指导性。

二、表扬

1、限时训练卷方面。语文组的高燕飞老师在批阅时,对于学生古诗词书写方面出现的错误,高老师不仅能明确指出问题,并在旁边耐心地提示正确书写,这样能对学生良好学习习惯的养成起到潜移默化的作用。数学组的吕银梅老师每次均能及时认真批阅作业,对学生出错的细节用感叹号提出警示或用问号引发学生思考。生物组苏文丽老师虽然现在代三个班的课,工作量增加许多,但还是像以前一样认真负责,批阅的相当精心,圈点指正非常细致,特提出表扬。限时训练卷批阅优秀的教师还有高成宇老师、闫晓敏老师、史晓敏老师等。

2、导学案方面。地理组的曹志丹老师能做到将导学案逐题逐空批阅,每一个小细节都会认真对待。生物组的闫燕老师能细心指出学生的每处错误并提示其改正,且注有指导性评语,这样提高了学生学习的积极性。导学案批阅优秀的教师还有陈日华老师、侯亚丽老师等

三、不足与建议

1、个别班级的作业阅方式简单,批改形式化。

从本次检查情况来看,大多数教师批阅细致,指导精心,但从中也发现个别班级的作业阅方式简单,批改流于形式。7班的地理限时训练卷及导学案中多次存在数个填空题只有一个大对勾的问题,没有对错之分,没有其他批阅痕迹。还有个别教师批阅的作业全对学生没有错不符合实际。希望各位教师要尊重学生的劳动成果,用心批阅每一份作业,逐题、逐空地进行批改,错误之处要标记指出,突出步骤与过程的批阅,体现方法的指导。今后如若再发现有多题一判、一对到底不指错误等敷衍应付的批阅方式,除直接点名批评和经济惩处外还将上述情况报送校长办、董事会。

2、要注重作业的信息反馈,注重评讲,注重作业的实效性。

在此次检查中发现,部分科目的限时训练卷学生完成质量不高,空白的地方许多。这些信息都是通过学生完成作业反馈出来的,教师不应熟视无睹,应认真分析学生不会做的原因。是学生本人思想的问题,是概念不清的问题,还是相关技能没有掌握的问题,如何才能有针对性的解决,这些都是我们当教师的需要琢磨、思考和探讨的课题。必要时可作相应的批改记录,记录作业中的典型错误或带有普遍性的错误,通过分析、归纳,能及时发现学生中存在的不懂的问题,在以后的备课中也可以穿插进去,及时进行补救工作,这对积累教学经验、优化教学方法都有积极的意义;同时也可以记录学生间的不同思路或做法,特别是解题过程中闪现出的创新思维的火花。教师根据记载,可以安排适当的时机进行作业评讲,对作业认真、质量高、进步明显的学生进行表扬、鼓励,让学生介绍经验;对作业中出现的典型错误进行分析、评讲,并指导学生如何做相关类型的题目,这样不仅能促进教师的批改工作,而且也能调动学生的学习积极性,使学生更认真地做好作业,更自觉地关注老师的批改,才能达到批改作业的真正目的。

总之,作业批改是教学工作的重要组成部分,是课堂教学的延伸。有效的作业批改通过对学生作业的评价与指导,不仅能有效培养学生良好的学习习惯,也能综合提高教师的专业水平,同时还能促进师生情感的交流与沟通。因此,教师要在作业批改中多一点关心,多一点耐心,让学生充分感受到老师对他们的关注,真正的做到让学生会学、想学、乐学!

 

 

 

 

 

                                                                          教务处

                                                     2016年5月8日

 

 

 

 

 

 

 

脚注信息
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